‘普及傳’播學(xué)知識(shí)，提高全民信息素養(yǎng)

??據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心第56次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》，截至2025年6月，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模已達(dá)11.23億人，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)79.7%。中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)規(guī)模和技術(shù)的發(fā)展、取得的成就，有目共睹。當(dāng)然，問(wèn)題和挑戰(zhàn)也擺在面前。如虛假信息、隱私泄露、信息詐騙、網(wǎng)絡(luò)暴力、仇恨言論、“信息繭房”等。大眾傳播時(shí)代，有了傳播技術(shù)等“硬件”基礎(chǔ)，還需要“軟件”系統(tǒng)——數(shù)字傳播時(shí)代所需要的信息素養(yǎng)等。傳播學(xué)知識(shí)與信息素養(yǎng)密切相關(guān)，普及傳播學(xué)知識(shí)，提高全民信息素養(yǎng)，我們應(yīng)該行動(dòng)起來(lái)。

??——加強(qiáng)傳播學(xué)知識(shí)的普及，有助于提升公眾媒介與信息素養(yǎng)

??信息素養(yǎng)是獲取、評(píng)估與利用信息的綜合能力。具體來(lái)說(shuō)主要是信息的獲取、識(shí)別與有效利用能力，以及掌握與信息傳播相關(guān)的法律與道德常識(shí)的能力。信息素養(yǎng)是一個(gè)涵蓋面很寬的能力，它包含人文的、技術(shù)的、經(jīng)濟(jì)的、法律的諸多因素。信息素養(yǎng)和許多學(xué)科有著緊密聯(lián)系，和傳播學(xué)的關(guān)系尤為密切。

??傳播學(xué)是研究人類傳播行為、傳播過(guò)程及其社會(huì)關(guān)系的綜合性學(xué)科，聚焦人類如何通過(guò)信息符號(hào)進(jìn)行社會(huì)信息交流。1997年中國(guó)將傳播學(xué)與新聞學(xué)合并為新聞傳播學(xué)一級(jí)學(xué)科，促進(jìn)了傳播學(xué)在中國(guó)的發(fā)展。傳播學(xué)研究信息的產(chǎn)生與獲得、加工與傳遞、手段與媒介、效能與反饋，以及信息與對(duì)象的交互作用；研究傳播制度、結(jié)構(gòu)與社會(huì)各領(lǐng)域各系統(tǒng)的關(guān)系等。傳播學(xué)為我們理解社會(huì)中的信息流動(dòng)的規(guī)律提供了理論框架，幫助人們從傳播的角度分析信息來(lái)源、傳播渠道、傳播過(guò)程，判斷信息的可信度、有效性等問(wèn)題。

??加強(qiáng)傳播學(xué)知識(shí)的普及，有助于提升公眾媒介與信息素養(yǎng)。普及性的傳播學(xué)教育能夠幫助公眾理解媒介信息內(nèi)容是如何被建構(gòu)的，了解其背后的運(yùn)作機(jī)制、邏輯等。具備這種素養(yǎng)的個(gè)體，能更主動(dòng)地選擇信息、批判地接觸信息和分析信息。傳播學(xué)知識(shí)還有助于人們系統(tǒng)反思自己的傳播行為，顯著提升在人際交往、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等方面的效能。

??在當(dāng)前國(guó)際傳播格局中，構(gòu)建與中國(guó)國(guó)際地位相稱的話語(yǔ)權(quán)，也需要深厚的傳播學(xué)智慧。一個(gè)具有較高傳播素養(yǎng)的社會(huì)，可以就公共議題進(jìn)行理性、有序、有效的對(duì)話，形成社會(huì)共識(shí)。

??——傳播學(xué)知識(shí)的普及關(guān)乎公共對(duì)話質(zhì)量和國(guó)家治理能力

??在信息無(wú)處不在的今天，傳播學(xué)知識(shí)的普及不應(yīng)該僅僅是學(xué)科內(nèi)部的議題，而應(yīng)是關(guān)乎社會(huì)整體信息素養(yǎng)、公共對(duì)話質(zhì)量乃至國(guó)家治理能力的關(guān)鍵一環(huán)。盡管其重要性日益凸顯，但學(xué)界的知識(shí)普及意識(shí)仍顯不足，亟需加強(qiáng)。

??筆者以“傳播學(xué)”“普及”這兩個(gè)關(guān)鍵詞，在中國(guó)知網(wǎng)進(jìn)行相關(guān)研究論文搜索。從1993年至今，全網(wǎng)僅能搜到兩篇相關(guān)研究論文，一篇是發(fā)表于2007年《教育實(shí)踐與研究》（小學(xué)版）的《普及傳播學(xué)知識(shí)提高學(xué)生媒介素養(yǎng)——淺談加強(qiáng)中小學(xué)生媒介素養(yǎng)教育的必要性》；另一篇是發(fā)表于2008年10月23日《才智》期刊上的《試論對(duì)師范生普及傳播學(xué)知識(shí)的重要意義》。

??傳播學(xué)知識(shí)普及意識(shí)的不足，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

??一是普及范圍較為局限。傳播學(xué)的知識(shí)傳授主要集中于高等教育階段，被視為新聞傳播類學(xué)生的專屬課程。相比之下，在大學(xué)通識(shí)教育、中小學(xué)教育，乃至學(xué)前教育階段，系統(tǒng)的媒介素養(yǎng)教育或傳播學(xué)常識(shí)教育普遍缺位。這種滯后性導(dǎo)致學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)環(huán)境時(shí)，缺乏必要的認(rèn)知框架和批判性思維工具。

??二是與社會(huì)公眾存在隔膜。作為一門研究人類傳播行為與現(xiàn)象的學(xué)科，傳播學(xué)與每個(gè)人的日常生活息息相關(guān)，然而目前其知識(shí)體系在很大程度上仍是“象牙塔”內(nèi)的學(xué)問(wèn)，與普通公眾存在隔膜。很多人對(duì)新聞傳播學(xué)的理解，仍停留在狹窄層面，并未意識(shí)到其對(duì)于理解信息環(huán)境、改善溝通、識(shí)別傳播技巧等方面的普遍價(jià)值。

??三是科研立項(xiàng)還需重視。在傳播學(xué)科研立項(xiàng)方面，傳播學(xué)普及問(wèn)題的研究還沒(méi)有引起足夠重視。在科研和工作績(jī)效考核等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，撰寫科普讀物、舉辦公開(kāi)講座、運(yùn)營(yíng)科普新媒體等工作，難與發(fā)表學(xué)術(shù)論文、專著等享有同等權(quán)重，科研人員投入傳播學(xué)知識(shí)普及工作的意愿不強(qiáng)。國(guó)家級(jí)或省部級(jí)社科項(xiàng)目中，對(duì)傳播學(xué)知識(shí)普及研究的專項(xiàng)支持有待加強(qiáng)。此外，傳播學(xué)教材的編寫過(guò)于理論化，缺乏與實(shí)踐的結(jié)合，可讀性和普及性不足，難以激發(fā)圈外學(xué)習(xí)者的興趣。

??傳播學(xué)在中國(guó)的發(fā)展，不僅需要學(xué)者在傳播學(xué)領(lǐng)域的開(kāi)拓、延展和深入，也需要被臨近學(xué)科認(rèn)同，還需要傳播學(xué)知識(shí)在社會(huì)實(shí)踐中的適用和使用，能得到社會(huì)的認(rèn)同。傳播學(xué)的發(fā)展，需要傳播學(xué)學(xué)者把傳播學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，以及學(xué)術(shù)研究中所產(chǎn)生的、成熟的研究成果普及開(kāi)來(lái)，變成便于大眾理解的、通俗易懂的知識(shí)，在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)其價(jià)值。

??傳播學(xué)知識(shí)的普及絕非小事，它關(guān)系到信息時(shí)代公眾的必備素養(yǎng)，關(guān)系到社會(huì)的信息文明程度。傳播學(xué)知識(shí)的普及意識(shí)，需要覺(jué)醒和加強(qiáng)。

??——學(xué)校和社會(huì)可以共同構(gòu)建支持型學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)

??普及傳播學(xué)知識(shí)，提升全民信息素養(yǎng)，學(xué)校和社會(huì)可以共同構(gòu)建一個(gè)支持型的學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)。具體可以考慮從以下幾個(gè)方向著手：

??一是將傳播學(xué)常識(shí)課程納入中小學(xué)的教育體系。即使初期僅以興趣課或講座形式開(kāi)展，也有助于從小培養(yǎng)青少年對(duì)媒介信息的辨別、思考能力。此外，幫助或啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)辦或參與校園媒體，如校報(bào)、公眾號(hào)、校園電臺(tái)等，讓學(xué)生在校園媒體的實(shí)踐活動(dòng)中，運(yùn)用并理解所學(xué)知識(shí)。

??二是推動(dòng)高校傳播學(xué)學(xué)者擔(dān)負(fù)起普及傳播學(xué)知識(shí)的工作，鼓勵(lì)學(xué)者撰寫更多面向大眾的通俗易懂的普及型讀物，推廣優(yōu)質(zhì)的線上課程。

??三是鼓勵(lì)主流媒體與平臺(tái)承擔(dān)知識(shí)傳播責(zé)任。鼓勵(lì)各大媒體舉辦“媒體開(kāi)放日”活動(dòng)，吸引社會(huì)公眾參觀，實(shí)地了解傳媒機(jī)構(gòu)和各類“信息產(chǎn)品”的生產(chǎn)、加工機(jī)制，并同媒體機(jī)構(gòu)工作人員交流、座談。開(kāi)設(shè)專欄或策劃節(jié)目，以具體的媒體案例解讀傳播現(xiàn)象，介紹傳播學(xué)基本原理，普及本土化與時(shí)代化的傳播學(xué)知識(shí)。跟進(jìn)技術(shù)發(fā)展、大數(shù)據(jù)、算法推薦、人工智能等前沿議題，使公眾了解傳播生態(tài)的重塑，幫助公眾理解并適應(yīng)新型傳播格局。

??四是普及傳播學(xué)知識(shí)，讓公眾學(xué)會(huì)用專業(yè)知識(shí)審視信息世界，清晰認(rèn)識(shí)信息生成和傳播的過(guò)程，在信息浪潮中保持清醒，培養(yǎng)辨別真?zhèn)蔚哪芰?。提高信息時(shí)代公眾的必備信息素養(yǎng)，關(guān)系到社會(huì)文明程度，關(guān)系到國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化，也關(guān)系到人的全面發(fā)展和社會(huì)全面進(jìn)步。（上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)新聞傳播學(xué)院趙弢）